綜合藝術課《走進京劇》教學設計

   張幼君 胡南 趙玉 湖北省宜昌市第十六中學

[課題概述]

  教材分析:
  京劇是我國一種傳統而又古老的綜合藝術,它融合了多種藝術表現手法,具有其獨特的藝術魅力。
  本課定位為初中二年級的綜合藝術課,以“京劇”為學習主題,旨在通過音樂、美術兩學科的有機綜合、現代信息技術的表現手法,為學生提供開放式、自主式、探究式的教學環境和教學內容,引導學生充分運用網絡資源自主探究學習內容,讓學生嘗試在欣賞、模仿和富有創造性的藝術活動中品味和體驗京劇這一古老劇種的藝術魅力,并利用信息技術實現課堂大容量、高效率。
  同時,我們以課堂為載體,以豐富的網絡資源為依托,讓學生對我國的國粹京劇的相關知識有初步了解,使這節課成為學生渴望了解京劇,進而熱愛京劇的良好開端,引導學生關注京劇藝術,宏揚中華民族的古老藝術。

  教學設想:
  以網絡學習初探為突破口,采用學生自主學習、探究學習模式,豐富的網絡資源為依托,充分運用現代教育技術手段,激活課堂,并通過校園網給學生提供學習交流的窗口及課后展示、學習延伸的平臺。
  1.課前通過校園網發布學習任務,以小組學習方式引導學生自主探究學習內容,并將學習內容制作成幻燈片供課堂交流;
  2.通過即興開展的摸擬表演,啟發學生的藝術思維,增強他們對京劇藝術韻律美的感知;展示課前完成的美術或音樂表演作品,發掘學生的藝術創造潛能及學科知識的綜合運用能力;運用京劇表演服飾及臉譜的電腦繪制,展現學生對學習內容的理解與滲透,啟迪他們對京劇藝術色彩美的領悟;
  3.以網絡課件給學生提供自主學習及交流的資源及平臺,創新與實踐的空間及可能,并通過相關學科的知識滲透,拓展學生的文化視野。

  教學目標:

學 習 內 容 學習水平
知識 理解 分析 綜合 評價 應用 創造
1.以小組學習方式,運用幻燈片展示課前自主學習成果  
2.通過即興開展的模擬表演,深化學生對京劇藝術的體驗      
3.引導學生以自身特長為側重,對京劇進行藝術加工創造  
4.運用電腦繪畫,展現學生對京劇藝術的理解與滲透
5.引導學生展望京劇發展,拓展學生的文化視野    
6.布置課后網上討論話題,延伸學習層面,拓展學習成果    

  教學重點、難點
  1.通過多種體驗,加深對京劇藝術表演形式及色彩運用的理解。
  2.嘗試以自己擅長的藝術形式進行藝術的表演與創新。

  教學媒體選用表:

教學內容 媒體類型 媒體內容要點 資料來源 媒體作用
導入 CAI演示1 北京2008申奧宣傳片片斷 剪輯 創設情景、情感導入
CAI演示2 課題畫面設計 自制 點題
京腔京韻 CAI演示3 京劇的形成 自制 概括學生自主學習內容
CAI演示4 京劇的行當(有交互性) 自制 提供學生即興表演的范本
CAI演示5 京劇的伴奏樂器(點擊播放) 自制 提供表演伴奏,營造氛圍
CAI演示6 京劇名段《盜雙鉤》 剪輯 學生了解京劇的主要表現形式
CAI演示7 京劇的表演形式 自制 概括欣賞內容,增強認知
濃墨重彩 CAI演示8 京劇的色彩 自制 概括學生自主學習內容
CAI演示9 我來創作 自制 重復課前布置內容,引出表演
CAI演示10 電腦繪畫選題(有交互性) 自制 提供學習創作平臺
回味無窮 CAI演示11 京劇的美學特征 自制 概括課堂學習內容
CAI演示12 我來展望 自制 融入學生的學習體驗與理解滲透
CAI演示13 余音裊裊 自制 課堂學習向課后延伸

[教學設計]

  一、 導入課題
  1.播放張藝謀導演的北京申奧短片,鏡頭定格在其中幾幅京劇畫面上,通過提問,以“越是民族的就越是世界的”導入主題-京劇。

  2.教師導入語:同學們對這部短片一定不會陌生吧?(停頓讓學生回答)張藝謀執導的申奧宣傳片為北京成功取得2008年奧運會的主辦權居功不小,他通過流暢生動的畫面向世界展示了一個古老而嶄新的中國。大家也許并未注意在長僅4分23秒的短片中,多次出現了同一主題的鏡頭,是什么讓大導演如此青睞?(教師指屏幕,學生答) “越是民族的就越是世界的”作為中國國粹之一的京劇早已走出國門,走向世界。今天就讓我們一起走進京劇,去感受這門古老藝術的獨特魅力。
  CAI演示

走進京劇   京腔京韻   濃墨重彩   回味無窮

  二、“京腔京韻”板塊
  師語:在課前,我們通過校園網給同學們布置了課前的學習任務,要求大家以小組學習的方式上網查找資料并按各自的選題制作成幻燈片,現在就讓我們一一交流自己的學習成果吧。

  1.京劇的形成:
  ⑴第一組學生演示制作的幻燈片,介紹這一內容;
  ⑵教師在學生講解的基礎上概括(課件顯示文字及圖片);

  ⑶猜猜看:“票友”一詞的含義(課件顯示相應內容介紹)。

  2.京劇的行當:
  ⑴第二組學生演示制作的幻燈片,介紹這一內容;
  ⑵教師在學生講解的基礎上概括(課件顯示文字及各行當典型亮相動作圖片);

  ⑶過把癮:各小組推選代表來摸擬表演生旦凈丑的某一動作,其他同學摸擬戲迷的叫好聲。(課件演示京劇文場、武場三大件,學生點擊即有音樂伴奏)

  3.京劇的表演:
  ⑴第三組學生演示制作的幻燈片,介紹知名京劇人物;
  ⑵教師播放精彩京劇片斷剪輯,學生欣賞;

  ⑶概括京劇表演“唱念作打”四種形式;

  ⑷猜猜看:學生互相出題,模仿京劇表演中一些虛擬動作,請其他同學說出表演的內容。

  CAI演示

京腔京韻
京劇形成  (兩幅圖片)   
京劇行當  (有交互性,學生可點擊欣賞各行當圖片;京劇樂器圖片點擊演奏音樂,提供學生表演伴奏)
表演形式  (包括京劇名段剪輯及表演形式文字圖片簡介)

  三、“濃墨重彩”板塊
  1.京劇與色彩:
  ⑴第四組學生演示制作的幻燈片,介紹這一內容;
  ⑵教師概括京劇舞臺色彩的主要特征(課件演示相關內容)

  說到京劇舞臺色彩的魅力,又要提到張藝謀,1997年,他應邀執導了世界著名的意大利歌劇《圖蘭朵》,在這部西洋歌劇中,他大膽采用了京劇人物造型,運用京劇臉譜及舞臺燈光,以神秘的東方藝術征服了世界觀眾,再一次驗證了“越是民族的就越是世界的”。
  ⑶猜猜看:學生表演請其他同學根據人物的造型說出他或(她)的角色;

   2.我來設計:
  在校園網上,我還給同學們留了兩個創作題(根據傳統的京劇劇目重新設計并表演一個京劇段子或者創作一個全新的京劇角本,以連環畫的形式展現出來),有兩組同學進行了準備,下面就一起欣賞吧。
  ⑴學生分組展示或表演課前準備的創作題;
  ⑵相互為另一小組展示或表演的某一人物設計臉譜或服飾造型(學生在電腦上繪畫,伴奏音樂《唱臉譜》,教師巡視指導);

  根據學生美術基礎及電腦繪圖水平的差異,課件為學生提供了電腦繪畫的三種模塊,之一為學生在空白頁面上自行繪制;之二、三則為學生提供了兩種不同的空白臉譜框架,學生可根據自己對人物的理解自由填色。
  ⑶老師通過網絡展示學生完成并上傳的美術作品,交流評點。

  CAI演示

濃墨重彩色彩藝術(圖片演示)我來設計(有交互性,提供學生電腦繪畫的模塊)

  四、“回味無窮”板塊
  1.京劇的美學特征 綜合性(歌、舞、演、戲)
            程式性(角色、音樂、造型)
            虛擬性                    (師生共同歸納,課件演示相關內容)

  2.我來展望:京劇該如何發展才能魅力永存(課內討論后進行交流)

  3.余音裊裊:
  ⑴老師布置課后網上討論話題及音美學科練習。
  現代京劇在演奏及表演上都有了很大的突破,如運用管弦樂隊伴奏、吸收美聲唱腔等,你如何看待這種變革?請在校園網上發表你的見解。
  ⑵你的身邊有京劇迷嗎?跟他學一個京劇段子吧。
  ⑶愛動手的你何不利用生活中的材料,做一個京劇飾物,下次課堂上讓我們比比看。
  4.在《唱臉譜》音樂中結束全課。

CAI演示

回味無窮  美學特征  我來展望  余音裊裊

 

   
   
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